如何阅读一本书

如何阅读一本书

​ 以下是对《如何阅读一本书》[作者:[美] 莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦]一书的概要讨论,原著中行文拖沓冗余,故择其精要以飨各位。

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​ 还有一句忠告:技巧只是阅读的手段,阅读一本书在于书本带来的知识和体验,而非条条框框下的勾勒。千万不要背离阅读本身而追逐技巧的应用。

什么是阅读?

  1. 真正的阅读:没有任何外力的帮助,你就是要阅读这本书。你什么都没有,只凭着内心的力量,玩味着眼前的字句,慢慢地提升自己,从只有模糊的概念到更清楚的理解为止。这样的一种提升,是在阅读时的一种脑力活动,也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你的既有理解力做挑战。
  2. 阅读艺术:这是一个凭着头脑运作,除了玩味读物中的一些字句之外,不假借任何外助,以一己之力来提升自我的过程。
  3. 检视阅读:在有限的时间内,充分了解一本书的艺术。你的目标是从表面去观察这本书,学习到光是书的表象所教给你的一切。你应该会问:这本书在谈什么?这本书的架构如何?这本书包含哪些部分?这是哪一类的书?
  4. 分析阅读:在无限的时间里,对整本书进行字句、章节到主旨、主题的分析与讨论。
  5. 主题阅读:在无限的时间,无限的书籍中,针对某一主题进行横向对比、提炼观点、分析讨论,形成对该主题全面深刻的认识。
  6. 千万别读错书!有些书可以浅尝辄止——检视粗读,有些书要生吞活剥——检视速读,只有少数的书是要咀嚼和消化的——分析。
  7. 阅读实践要点:控时间,抓重点,有深度,多思考,多实践。

检视阅读

检视阅读中要回答的问题

  • 第一,这是什么样的一本书?
  • 第二,整本书在谈的是什么?
  • 第三,作者是借着怎样的整体架构,来发展他的观点或者陈述他对这个主题的理解?
  • 第四,这本书跟你有什么关系?

一、检视阅读一:有系统的略读或粗读

​ 对应情形:遇上陌生的书,要在有限的时间内阅读一本书。

  • 步骤:
    1. 先看书名页,然后如果有序就先看序。特别注意副标题,或其他的相关说明或宗旨。
    2. 研究目录页。
    3. 检阅索引,快速评估书中涵盖的议题。
    4. 读一下出版者的介绍。
    5. 开始挑几个跟主题息息相关的篇章来看。
    6. 翻开书随意读两段,有时连续读几页。随时寻找主要论点的的讯号,留意主题的基本脉动。不要忽略最后的两三页,同时也可以关注下后记。

二、检视阅读二:速读

  1. 基本准则:头一次面对一本较难的书,通读一遍,不要碰到不懂的地方停下来查询或思索。

  2. 阅读速度:大多数人有能力比现在阅读的速度更快一点。速度取决于读物的性质和复杂程度,每一本书,不论多难度也有无关紧要的间隙部分可以读快一点。每一本好书,也会有困难的地方需要慢读。慢不该慢到不值得,快不该快到有损于满足与理解。

  3. 倒退与逗留:切忌倒退与逗留,专心致志阅读提高理解。理解力就是比回答书本内容一些简单问题还要多一点的东西。

三、主动阅读——提问与解答

​ 主动的阅读基础:主动阅读的核心,那就是:你在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中,你自己必须尝试去回答的问题。

​ 阅读的艺术就是要以适当的顺序提出适当的问题。关于一本书,你一定要提出四个主要的问题。

(1)整体来说,这本书到底在谈些什么?你一定要想办法找出这本书的主题,作者如何依次发展这个主题,如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

(2)作者细部说了什么,怎么说的?你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。

(3)这本书说得有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?除非你能回答前两个问题,否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前,你必须先了 解整本书在说些什么才行。然而,等你了解了一本书,如果你又读得很认真的话,你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。

(4)这本书跟你有什么关系?如果这本书给了你一些资讯,你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要?你真的有必要去了解吗?如果这本书不只提供了资讯,还启发了你,就更有必要去找出其他相关的、更深的含意或建议,以获得更多的启示。

四、如何做笔记

在书中勾勒笔记。

  • 结构笔记:检视阅读,第一,这是什么样的一本书?第二,整本书在谈的是什么?第三,作者是借着怎样的整体架构,来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解?最好将笔记做在目录页或书名页。

  • 概念笔记:分析阅读,概念是作者的观点,而当你读得越深越广时,便也会出现你自己的观点了。

  • 辩证笔记:主题阅读,针对一场辩论情境的笔记,由你为主导,许多作者所共同参与的,旨在针对某一主题进行深度挖掘,提出观点,对比观点,分析观点,直至得出结论的一场辩论。

五、知行合一

​ 阅读实践分为三个阶段:

​ 第一阶段:去阅读,这是阅读之本,问渠那得清如许,为有源头活水来;

​ 第二阶段:有技巧的阅读,是阅读之术,如何阅读?如何快速有效的阅读?;

​ 第三阶段:践行书中之言,是阅读之道,知行合一,阅读乃有价值,也是加深阅读印象的最后一步,行百里者半于九十。

​ 针对,各种阅读之艺术与技巧,只属于那个能养成习惯,而且能依照规则来运作的人。要养成习惯,除了不断地运作联系之外,别无他法。

​ 为了要忘掉这些单一的动作,一开始你必须先分别学会每一个单一的动作。

​ 规则的多样化,意味着要养成一个习惯的复杂度,而非表示要形成多个不同的习惯。在达到一个程度时,每个分开的动作自然会压缩、连结起来,变成一个完整的动作。当所有相关动作都能相当自然地做出来时,你就已经养成做这件事的习惯了。

分析阅读

下面是分析阅读的整体节奏,先看个大概:

一、分析阅读的第一阶段:找出一本书在谈些什么的规则

(1)依照书的种类与主题来分类。

(2)使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。

(3)将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来,并将各个部分的大纲也列出来。

(4)确定作者想要解决的问题。

二、分析阅读的第二阶段:诠释一本书的内容规则

(5)诠释作者的关键字,与他达成共识。

(6)由最重要的句子中,抓住作者的重要主旨。

(7)知道作者的论述是什么,从内容中找出相关的句子,再重新架构出来。

(8)确定作者已经解决了哪些问题,还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。三、分析阅读的第三阶段:像是沟通知识一样地评论一本书的规则

A.智慧礼节的一般规则

​ (9)除非你已经完成大纲架构,也能诠释整本书了,否则不要轻易批评。(在你说出:“我读懂了!”之前,不要说你同意、不同意或暂缓评论。)

​ (10)不要争强好胜,非辩到底不可。

​ (11)在说出评论之前,你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B.批评观点的特别标准(12)证明作者的知识不足。

​ (13)证明作者的知识错误。

​ (14)证明作者不合逻辑。

​ (15)证明作者的分析与理由是不完整的。

​ 注意:关于最后这四点,前三点是表示不同意见的准则,如果你无法提出相关的佐证,就必须同意作者的说法,或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由,对这本书暂缓评论。

一、找出一本书在谈论什么

  • 规则一:你一定要知道自己在读的是哪一类的书,而且越早知道越好。

  • 规则二:使用一个单一的句子,或最多几句话来叙述整本书的内容。

  • 规则三:将书中重要的篇章列出来,说明它们是如何按顺序组成一个整体的架构的。

  • 规则四:找出作者要问的问题。

1. 对书分类

​ 为什么要对书分类?因为,一类书有一类书的特点,对待这类书,就知道这个类别的书在谈什么,这类书的论述方式、思考方法和阅读方式等一系列相关针对该类书的特别之处,这就是规则一的目的,那便是分类后的特别对待。

  • 书名:从书名中应该能获得这本书的基本资讯,除了阅读书名之外,我们还可以借助检视阅读的略读来帮助我们将这本书分类。

  • 书籍主要分为虚构性的小说类说明性的论说类

  • 论说类:一本论说性的书主要目的在于传达知识,“知识”在这样的书中被广泛的解说着。任何一本书,如果主要内容是有一些观点、理论、假设、推断做组成,并且作者多少表示了这些主张是有根据的,有道理的,那这种传达知识的书就是论说性的书。

    • 实用性:任何一本指南类的书、任何一本告诉你该做什么和怎么做的书。所有说明某种艺术的学习技巧,任何一个领域的实用手册,像是工程、医疗、烹饪,或所有便于分类为“教导性“的深奥论述,如经济、伦理或者政治的书,都是实用的书。还包括任何一种演说也是实用性的。

    • 理论性:理论性的作品又会被分为历史、科学和哲学等。历史就是记事,大多好的历史书都是讲一个个精彩的故事。

    • 针对科学和哲学,如果一本理论的书所强调的内容,超乎你日常、例行、正常生活的经验,那就是科学的书,否则是哲学的。相对而言,哲学家所提出来的事实或观察,不会超越一般人的生活经验。科学家是以实验为基础,或依赖精确的观察研究,而哲学家只是做在摇椅上的思考着。科学家会从他特殊的经验的结果作举证,哲学家却会以人类的共通性作例证。

  • 千万别迷信上面这些简单的分类方法,要保持怀疑的态度,要有一个自己分类的标准,而且要尽可能是这个标准完善和正确,在真正的阅读时来确定某一本书的分类。

2. 透视一本书

​ 每一本书的封面之下都有一套自己的骨架,作为一个分析阅读的读者,你的责任就是要找出这个骨架。

​ 对于“整体内容”,光是一个模糊的认知还是不够的,你必须要确切清楚地了解才行,只有一个方法知道你是否成功了,那就是你必须用几句话,告诉自己或别人,这整本书在说什么。

  • 规则二:叙述整本书的大意,了解结构与规划,以便能更好的叙述整本书的大意。
    • 有时候作者会在前言说明他整体内容的设计,还有很多论说性的书开宗明义就会将要点写在第一段文字中。如果像这样的,作者提供了帮助,不要因为太骄傲而拒绝,但是也不要完全依赖他们在前言或第一段中所说的话。
    • 你可以借着作者对内容提示的指引来读,例如在书名、前言和序中给你一点关怀,但永远要记得,最后找出一个架构是读者的责任,只有当你读完整本书,才能放下这个责任。
    • 最后,要小心!不要把作者提供的重点摘要,当做是它们绝对又唯一的说明。
  • 规则三:如何组着成架构的,如何驾驭复杂的内容,如何为一本书拟大纲呢?下面的模板可以去尝试一下,

​ (1)作者将全书分为三个部分,第一个部分谈的是什么,第二个部分谈的是什么,第三个部分谈的是什么。

​ (2)第一个部分有分为三个段落,第一个段落为X,第二个段落为Y,第三个段落为Z。

​ (3)在第一个部分第一阶段,作者有三个重点,第一个重点是A,第二个重点是B,第三个重点是C。

​ 但是,按上面方法列大纲既费时又耗力,所以,只需针对某些重点部分或全局进行这种尝试。始终要记住,我们的目的在于——理清作者思路,梳理书的脉络

  • 阅读与写作的互惠技巧:写作与阅读是一体两面的事,就像教书与被教一样。
    • 作者目的是,以制造骨架为开始,用艺术的手法将骨架隐藏起来,或是说,在骨架上添加血肉。如果他是个好作者,就不会将一个发育不良的骨架埋藏在一堆肥肉里,同样的,也不会瘦得皮包骨,让人一眼就看穿。如果血肉匀称,也没有松弛的赘肉,那就可以看到关节,可以从身体各个部分的活动中看出其中透露的言语。
    • 读者的责任是,要发现书中隐藏着的骨架,看到血肉。

​ 一部作品应该有整体感,清楚明白,前后连贯,这确实也是优秀写作的基本原则。所谓文章清楚明白,就是跟纲要的区隔是否清楚有关,所谓文章前后连贯,就是不能把不同的重点条理有序地排列出来。

  • 规则四:找出作者要问的问题,即发现作者的意图。

    • 一本书的作者在开始写作时都是有一个问题或一连串的问题,而这本书本身就是一个答案或许多答案。作者可能会,也可能不会告诉你他的问题是什么,就像他可能会也可能不会告诉你他的答案是什么,而只是通过某些婉转的方式透露出来。

    • 身为读者,有责任尽可能精确地找出这些问题来,并尝试着努力寻找答案,不过你觉得这些事情在你掌握一本书的整体精神和重要部分时候已经做过了,那是正确的,这个规则的确会和前面两个有重复的地方,但单独列出来是为了帮你应付一些很困难的书,它能从另一个角度帮你质问自己,质问这本书,来达到看清这本书的整体和部分,遵守它,能让你和前面两条规则前呼后应,浑然一体。

    • 但是,当你找到了这些问题而且也获得了答案,千万别天真的以为,你可以从作者所写的作品中看透他的内心,这是一个严重的错误。

    那么,问哪些问题呢?在这里提供一些,首先是理论性的问题:

  1. 某件事存在吗?
  2. 是什么样的事?
  3. 发生的原因是什么或是在什么样的情况下存在或为什么有这样的事存在?
  4. 这件事的目的是什么?
  5. 造成的影响是什么?
  6. 特性及特征是什么?
  7. 与其他类似事件,或不相同事件的关联是什么?
  8. 这件事如何进行的?

其次是实用性的问题:

  1. 有哪些结果可以选择?
  2. 应该采用什么样的手段才能获得某种结果?
  3. 要达到某种目的,应该采用哪些行动?
  4. 以什么顺序?在这些条件下,什么事是对的,或怎样才会更好,而不是更糟?
  5. 在什么样的条件下,这样做会比那样做好一些。

二、诠释一本书的内容

  • 规则五:找出关键字,与作者达成共识。

    ​ 要注意到这个规则共分两个部分,第一个部分是找出关键字,那些举足轻重的单字。第二部分是确认这些单字在使用时的最精确的意义。

    ​ 从一个读者的角度来看,最重要的字就是那些让你头痛的字。这些字很可能对作者来说也很重要。不过,有时也并非如此。也很可能,对作者来说很重要的字,对你却不是问题—因为你已经了解了这些字。在这种状况下,你与作者就是已经找出共通的词义,达成共识了。只有那些还未达成共识的地方,还需要你的努力。

    ​ 针对字义,有两种主要的可能:一是作者在全书每个地方用到这个字眼的时候都只有单一的意义,二是同一个字他会使用两三种意义,在书中各处不断地变换字义。第一种情况,这个单字代表着单一的词义。使用关键字都局限于单一意义的例子,最出名的就是欧几里得。第二种情况,那些单字就代表着不同的词义。

  • 规则六:找出关键句,发现主旨。

    ​ 句子与主旨,句子与段落是文法的单位、语言的单位。主旨与论述是逻辑的单位,也就是思想与知识的单位。

    ​ 并不是一本书中的每一句话都在谈论主旨。有时候,一些句子在表达的是疑问。他们提出的是问题,而不是答案。主旨则是这些问题的答案。主旨所声明的是知识或观点。它们并不是一对一的关系。不只是一个单一的句子可以表达出不同的主旨,不管是有歧义的句子或复合句都可以,而且同一个主旨也能用两个或更多不
    同的句子来说明。

  • 规则七:从相关文句的关联中,设法架构出一本书的基本论述

    ​ 首先,要记住所有的论述都包含了一些声明。其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。如果你先找到结论,就去看看理由是什么。如果你先看到理由,就找找看这些理由带引你到什么样的结论上。

    ​ 其次,要区别出两种论述的不同之处。一种是以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念,另一种是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。前者是归纳法,后者是演绎法。

    ​ 第三,找出作者认为哪些事情是假设,哪些是能证实的或有根据的,以及哪些是不需要证实的自明之理。他可能会诚实地告诉你他的假设是什么,或者他也可能很诚实地让你自己去发掘出来。显然,并不是每件事都是能证明的,就像并不是每个东西都能被定义一样。如果每一个主旨都要被证实过,那就没有办法开始证实了。像定理、假设或推论,就是为了证实其他主旨而来的。如果这些其他的主旨被证实了,就可以作更进一步论证的前提了。

  • 规则八:找出作者的解答

三、公正的评判一本书

​ 评判一本书是读完这本书必须做的功课,也需要遵循一下规则。

规则九:在你说出“我同意”,“我不同意”,或“我暂缓评论”之前, 你一定要能肯定地说:“我了解了。”
规则十:当你不同意作者的观点时,要理性地表达自己的意见,不要无理地辩驳或争论。如果你知道或怀疑自己是错的,就没有必要去赢得那场争辩。
规则十一:尊重知识与个人观点的不同,在作任何评断之前,都要找出理论基础。

​ 评判一本书,犹如你与作者的辩论,不管双方观点是否一致。

  • 辩论的游戏规则

    • 第一,要求读者先完整地了解一本书,即了解作者的观点,不要急着开始批评。
    • 第二,恳请读者不要争强好辩或盲目反对,即挟带偏见。
      • 因为人有理性的一面,又有动物的一面,所以在争辩时就要注意你会带进去的情绪,或是在当场引发的脾气。否则你的争论会流于情绪化,而不是在说理了。当你的情绪很强烈时,你可能会认为自己很有道理。
      • 要把自己的前提或假设摊出来。你要知道你的偏见是什么—这也是你的预先评断。否则你就不容易接受对手也有不同假设的权利。一场好的辩论是不会为假设而争吵的。譬如作者明白地请你接受某个前提假设,你就不该因为也可以接受相反的前提假设就不听他的请求。如果你的偏见正好在相反的那一边,而你又不肯承认那就是偏见,你就不能给作者一个公平的机会表达意见了。
      • 第三点也是最后一点,派别之争几乎难以避免地会造成一些盲点,要化解这些盲点,应尽力尝试不偏不倚。当然,争论而不想有派别之分是不可能的事。但是在争论时应该多一点理性的光,少一点激情的热,每个参与辩论的人至少都该从对方的立场来着想。如果你不能用同理心来阅读一本书,你的反对意见会更像是争吵,而不是文明的意见交流。
    • 第三,要求读者要为自己不同的意见找到理论基础,且解释清楚。只有这样,才有希望解决这个问题。

    只有当双方都了解对方所说的内容时,关于事实或方向的议题—关于一件事是什么或该如何做的议题—才是真实的。在讨论一件事时,双方都要对文字上的应用没有意见之后,才能谈到同意或不同意的观点。这是因为(不是尽管),当你透过对一本书的诠释理解,与作者达成了共识之后,才可以决定同意他的论点,或是不同意他的立场。

  • 作出评论:

    1. 你的知识不足(uninformed)。
    2. 你的知识有错误(misinformed)。
    3. 你不合逻辑—你的推论无法令人信服。
    4. 你的分析不够完整。

    读者不能任意使用这些评论,除非确定能证明这位作者是知识不足、知识有误或不合逻辑。一本书不可能所有的内容都是知识不足或知识有误。一本书也不可能全部都不合逻辑。 而要作这样评论的读者,除了要能精确地指认作者的问题之外,还要能进一步证明自己的论点才行。他要为自己所说的话提出理由来。

阅读不同读物的方法

不管阅读时什么类型的书,关键是要提出四个基本问题,现在仍重复如下:

  • 整本书在谈什么?
  • 这本书细部说了什么,怎么说的?
  • 这本书真实吗,说的有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?
  • 这本书跟我有关系吗?对我有什么意义呢?

​ 关于实用性的书,还有一个事实要牢记,那就是任何实用性的书都解决不了该书所关心的实际问题。也就是说,任何实用性的书只为你行动提供了指南或者方法,而解决问题只靠你切实的行动。而且在行动中,你要明白,实用性的书提供的也只是同类型特殊状况中的通用规则,而在实际中你还要学会判断、学会应变来应用书中的方法。

一、阅读实用型的书

  1. 两种实用性的书

    ​ 实用书的特性:实用书的作者多少是个雄辩家或宣传家,他在书中讨论的方法必须要打动你的心智。他有时候会试图隐藏他的雄辩,让你不经过思考就相信他说的是事实。他可能会激起你的情绪反应,左右你的意志。

    • 第一类,基本上都是在说明规则的。在阅读一本以规则为主的书时,要找寻的主旨当然是那些规则。阐述这些规则通常是用命令的语气,它在建议你某件事时应该做的,值得做的,并保证这是可行的,而且一定会有收获。

    • 第二类,主要是在阐述形成规则的原理。其中的主旨与论述就跟纯理论性的书一样。其中的主旨在说明某件事的状态,而论述就是在强调真的如此。

  2. 说服的角色

​ 当你在阅读任何一种实用书时,你一定要问自己两个问题。第一,作者的目的是什么?第二,他建议用什么方法达到这个目的?

​ 当你评断一本实用性的书时,你是否接受他的结论,与他提议的方法。

​ 如果你真正读懂了一本实用的书,就知道这本书的基本共识、主旨、论述是什么,就能觉察出作者的雄辩与“情绪用字”,知道自己是被说服的对象而在处理作者的诉求方面大有余地。

​ 因为实用问题的特性,也因为所有实用作品中都混杂了雄辩,作者的“性格”在实用书中就比理论书中还来得重要,所以你在读实用书的时候还要了解一下作者的人格、生活和时代背景。

  1. 四个问题的改变

​ 第一个:这本书是在谈些什么?基本没变,但是注意一个决定性关键问题:作者的目的是什么?因为,在实用书中,知道作者要做什么,也就等于知道他想要你做什么,这至关重要。

​ 第二个:这本书细部说了什么?怎么说的?基本未变,但是在找出作者的共识、主旨和论述之后,你要发现并了解作者所建议的、到达他目标的方法。所以,分析阅读的相关规则就有了小小变动。规则四调整为:找出作者想要你做什么?规则八调整为:了解他要你这么做的目的?

​ 第三个:这本书真实吗?实用性的书,虽然也会与真实作比较,但最主要的却是你能不能接受作者的宗旨——他最终的目标,加上他建议的达成目标的方法——这要看你认为追求的是什么,以及什么才是最好的追求方法。

​ 第四个:这本书与我何干?如果在阅读一本理论性的书之后,你对那个主题的观点多少有点变化,你对一般事物的看法也就多少有些调整。赞同一本实用性的书之后,却确实需要你采取行动。

二、阅读想象文学

  1. 阅读想象文学的“不要”

论说性作品传达的是知识,而想象文学在阐述一个经验本身——那是读者只能借着阅读才能拥有或分享的经验——如果成功了,就带给读者一种享受。我们都是经由感官与想象来体验事情。我们都是运用判断与推论,也就是理智才能理解事情。小说主要运用想象力,这与理性的科学或哲学相反。但其实两类书都需要这两种思维,只是侧重不一样。

不要之一:不要抗拒想象文学带给你的影响力

​ 阅读论说性作品,读者应该像个捕食的小鸟,经常保持警觉,随时准备伸出利爪。在阅读小说时,相同的活动却有不同的方法。这甚至可以说是有点被动的活动,或者更恰当地说,那是带着活力的热情。在阅读一个故事时,我们一定要用那样的方式来表现,让故事在我们身上活动。我们要让故事贯穿我们,做任何它想要做的事。我们一定要打开心灵,接纳它。一部伟大的文学作品会深深满足我们平时未曾接触的部分自我。

不要之二:在想象文学中,不要去找共识、主旨或论述。

不要之三:不要用适用于传递知识的,与真理一致的标准来批评小说。

​ 对一个好故事来说,所谓“真理”就是一种写实,一种内在的可能性,或与真实的神似。我们阅读小说时,我们想要的是一个故事,这个故事只要确实可能在小说家笔下所创造,在经过我们内心重新创造的世界中发生,就够了。

  1. 阅读想象文学的一般规则

​ 阅读一部伟大文学作品的规则应该达成某种深沉的经验为目标。这些规则应该尽可能去除我们体验这种深刻感受的阻碍。以前各组规则调整如下:

  • 架构性规则——找出作品的整体及部分结构——拟大纲的规则。调整为:
    • 你必须将想象文学分类——小说、诗、戏曲等。
    • 你要能抓住整本书的大意。一篇故事的大意总是在情节中。注意:情节代表的是整本作品的大意,而整本作品才是经验本身。
    • 你不仅要能够将整本书化为大意,还要能够发现整本书的各个部分是如何架构起来的。即你要了解情节的各个部分,并掌握各个部分是如何连贯起来的。
  • 诠释性规则
    • 小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。作为读者,需要熟悉每个人物和情节,观察这些人物的一言一行,与作者达成共识。
    • 共识与主旨有关。小说的要素与整个表现的场景或背景有关。一个富有想象力的作者创造出一个世界来,他的角色在其中“生活,行动,有自己的天地。”因此,你要融入其中,作为其中的一个角色,体验那个世界的一切事物。
  • 评论性规则
    • 想象文学,没有那么多条条框框,只有读者喜欢与否,为什么喜欢,仅此而已。
    • 你可以针对作者所描述的想象空间,结合时代背景、叙述技巧与创作手段等方面作一番评论。
    • 同样的,最重要的,凡作评,必有据

主题阅读

​ 在主题阅读中有两个阶段。一个是准备阶段,另一个是主题阅读本身。让我们复习一下这些不同的步骤:

一、 观察研究范围:主题阅读的准备阶段

  1. 针对你要研究的主题,设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
  2. 浏览这份书目上所有的书,确定哪些与你的主题相关,并就你的主题建立起清楚的概念。

    二、 主题阅读:阅读所有第一阶段收集到的书籍

具体步骤:

  1. 找到相关的章节。

    ​ 在主题阅读中,关注的是对主题的描述,是重点!而不是书本身,你的目标是找出书中与你的主题极为相关的章节和内容,而不是书本身,你要支配书。

  2. 带引作者与你达成共识。

    ​ 在主题阅读中,多书多作者,构成的主题内容,需要进行统一的构建。你需要创建该主题环境下的共通语言,把关于主题中的每位作者对于该主题的描述进行翻译,用共通的语言对主题进行描述、分析与讨论。

  1. 厘清问题

    ​ 诠释阅读的第二个规则是要我们找出作者的关键句子。然后从中逐步了解作者的主旨。主旨是由词义组成的,在主题阅读中,当然我们也要做同样的工作。但是因为这时是由我们自己来建立词汇,因此,我们也得建立起一组不偏不倚的主旨。

    ​ 最好的方法是先列出一些可以把主题说得比较明白的问题,然后让那些作者来回答这些问题。这也是很困难的工作,这些问题必须要以某种形式,某种秩序来说明,以帮助我们解决我们提出的问题,同时这些问题也要是大多数作者都能回答的问题。

  2. 界定议题

    ​ 如果一个问题很清楚,如果我们也确定各个作者会用不同的方式来回答——不论赞成或反对——那么这个议题就被定义出来了。这是介于用这种方法回答问题的作者,和用另外一种(可能是相反的)方法来回答问题的作者之间的议题。如果检验过后,所有的作者提供的答案只有正反两面的意见,那么这个问题算是简单的问题。所以在做主题阅读的读者,要尽可能地确保议题是大家所共同参与的。

    ​ 有时候这会迫使他在列出问题的时候,小心不采取任何一位作者明白采用的方法。我们要处理的问题,可能会出现很多种不同的议题,不过通常都可以分门别类。譬如像考虑到某种概念的特质的问题,就会出现一堆相关的议题。许多议题绕着一组相互关联密切的问题打转,就会形成这个主题的争议。这样的争议可能很复杂,这时主题阅读的读者就要将所有争议的前后关系整理清楚——尽管没有任何作者做这件事。厘清争议,同时将相关议题整理出来之后,我们便要进入主题阅读的最后一个步骤。

  3. 分析讨论

主题阅读精华摘要

一、 准备阶段

  1. 针对你要研究的主题,设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
  2. 浏览这份书目上所有的书,确定哪些与你的主题相关,并就你的主题建立起清楚的概念。
    二、阅读阶段
  3. 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书,找出最相关的章节。
  4. 根据主题创造出一套中立的词汇,带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇,所 有的作者,或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
  5. 建立一个中立的主旨,列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题,所有的作者,或者 至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
  6. 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记 住,各个作者之间或之中,不见得一定存在着某个议题。有时候,你需要针对一些不是作者主要关心范 围的事情,把他的观点解读,才能建构出这种议题。
  7. 分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列,以求突显主题。比较有共通性的议题,要放在比 较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意:理想上,要一直保持对话 式的疏离与客观。要做到这一点,每当你要解读某个作家对一个议题的观点时,必须从他自己的文章中 引一段话来并列。